Cycle 2	Français	Lecture, écriture	Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simplesLire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples	Reconnaître, produire, situer un phonèmeMettre en relation un phonème et un graphème	CP	2	6	15 min.15 min.	Echanges oraux Lecture d'un document	Collectif - OralIndividuel -oral	30/08/2009		3	Séquence type de lecture - 2 - Sensibilisation au phonème étudié		Phase de rechercheInstitutionnalisation	Écoute du phonème:- Faire écouter le phonème sur d'autres supports (mots, comptines, chansons, texte connus...)- Isoler le phonème et s'intéresser à la façon de le prononcer- Répéter sous forme de jeux en faisant varier rythme et intensité Reconnaissance du phonème:- reconnaître auditivement à partir de jeux (pigeon vole), d'images, de logiciels (100 mots...)- travailler éventuellement avec les supports fichiers qui accompagnent les manuelsProduction orale des élèves:- demander aux élèves de proposer des syllabes ou des mots contenant le phonème (jeu: Le grand Mamamouchi Marie sa fille)Situer le phonème:- segmenter les mots en syllabes- Repérer visuellement le phonème, le localiser dans les mots- travailler éventuellement avec les supports fichiers qui accompagnent les manuels- Présenter le graphème correspondant au phonème étudié: nom, son, graphie(s)- Présenter le mot repère- impliquer les élève dans l'encodage de syllabes ou de mots (ardoise, cahier, tableau)- Faire lire ces syllabes ou ces motsPour les enfants en difficultés, proposer dans un temps différé un travail de segmentation de phrases en mots, de mots en syllabes.	3			Travail sur le matériau sonore	Mise en relation phonème/graphème	Différenciation:						30